Algunas conclusiones:
En diversas oportunidades publiqué en mis blogs las que considero son variables clave para la incorporación de la informática en la escuela:
En un grupo de docentes del área en Facebook, desarrollamos colaborativamente algunas definiciones acerca de ¿Por qué debe existir la enseñanza de la informática en las escuelas de nivel medio?
...Todos coincidimos en que es necesario que exista un espacio específico en la secundaria donde se le enseñe a los alumnos los contenidos informáticos. Ya que tienen derecho a aprender en la escuela lo que no saben y es fundamental para su cursada. Asimismo como para desempeñarse en su vida fuera de ella y para la continuidad de sus estudios y/o su futuro desempeño laboral...
En este momento de nuestra historia educativa con las netbooks llegando a las aulas masivamente, no podemos esperar a que todos los docentes se apropien de las herramientas necesarias, como vimos en las “fases de la investigación ACOT”.
Tenemos que enseñarle a los alumnos cómo utilizar las computadoras para poder aprender en la escuela. Consideramos que esto sólo sería posible con docentes idóneos, ya formados en el uso de las TIC, como son los Profesores de Informática... Y para eso se necesitaría un espacio curricular específico, no alcanza con las buenas intenciones que implican la “transversalidad de los contenidos y herramientas”...
Gustavo Cucuzza
- Tener el equipamiento necesario y en correcto funcionamiento (con el correspondiente mantenimiento).
- Disponer de tiempo para reunirse y planificar en conjunto entre el Profesor de Informática y los docentes de otras asignaturas (Por ejemplo con la aplicación del Régimen de Profesor por Cargo).
- Capacitación docente y apoyo en la implementación del uso de las TIC como herramienta en el aula (Por ejemplo con cargos de ACP (Ayudante de Clases Prácticas) de Informática en ambos turnos de cursada.
- Contar un espacio curricular definido para la enseñanza-aprendizaje de los contenidos de la Informática/Computación.
En un grupo de docentes del área en Facebook, desarrollamos colaborativamente algunas definiciones acerca de ¿Por qué debe existir la enseñanza de la informática en las escuelas de nivel medio?
- Porque los Profesores de las otras asignaturas, deberían poder utilizar la carga horaria de sus materias, para enseñar los contenidos específicos aprovechando las distintas herramientas informáticas, no para enseñar el uso de dichos recursos.
- Porque existen contenidos asociados a la tecnología y el funcionamiento sistémico de las herramientas informáticas que deben ser trabajados desde un contexto específico y no como información accesoria en otras áreas en las que tienen aplicación.
- Porque las tecnologías que se utilizan en informática van actualizándose continuamente y es necesaria la orientación profesional para conocer las últimas novedades y lograr su aprovechamiento más eficiente.
- Porque los -mal llamados- “nativos digitales” no nacen, tenemos que educarlos para que sean “estudiantes digitales”... Y tienen derecho a aprender en la escuela... o sólo tendrán “algunas características”: la fecha en que nacieron y su facilidad para utilizar los dispositivos “naturalmente”.
...Todos coincidimos en que es necesario que exista un espacio específico en la secundaria donde se le enseñe a los alumnos los contenidos informáticos. Ya que tienen derecho a aprender en la escuela lo que no saben y es fundamental para su cursada. Asimismo como para desempeñarse en su vida fuera de ella y para la continuidad de sus estudios y/o su futuro desempeño laboral...
En este momento de nuestra historia educativa con las netbooks llegando a las aulas masivamente, no podemos esperar a que todos los docentes se apropien de las herramientas necesarias, como vimos en las “fases de la investigación ACOT”.
Tenemos que enseñarle a los alumnos cómo utilizar las computadoras para poder aprender en la escuela. Consideramos que esto sólo sería posible con docentes idóneos, ya formados en el uso de las TIC, como son los Profesores de Informática... Y para eso se necesitaría un espacio curricular específico, no alcanza con las buenas intenciones que implican la “transversalidad de los contenidos y herramientas”...
Gustavo Cucuzza
- Profesor en Informática
- Capacitador Docente en el Subnúcleo TIC del CePA (Escuela de Capacitación Docente del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires)
- Ayudante de Clases Prácticas en Informática en la EEM Nº 1 DE 16 de la CABA.